二年级教研工作总结

二年级教研工作总结

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么总结有什么格式呢？下面是小编收集整理的二年级教研工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

我们二年级语文教研组有八位成员，虽然在教龄、性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将本学期的教学工作情况总结如下。

一、认真学习先进教学理论，切实更新教育教学理念。

新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点，改变传统的教学模式，转换师生角色，构建动态生成的教学形态。如何让学生喜爱语文学习，提高语文学习兴趣，成为本学期的一个教研重点。教学活动要以理论为先导。了解现阶段学生的年龄心理特点，了解了本年级段的教学目标和要求，学习先进的教学经验方法，成为我们的迫切需要。因此在每次教研活动中我们都留一定的时间来学习理论，我们认真研读了《语文课程标准》，还通过报纸、杂志及网上学习加强教育教学理论的学习，在识字、阅读教学、口语交际、综合学习等方面组织了切实有效的学习交流研讨活动。平时，我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互交流，用先进的教育理念来支撑和深化教学改革，转变了教育教学思想，使大家对新课改的认识有了很大的提高。

二、严格落实教学常规，努力提高课堂教学质量。

开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处和教科研处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，所以我们在开学初就拟订了教研所围绕的三大方面，一是识字教学趣味性研究，二是课外拓展阅读教学研究，三是如何提高课堂效益，使学生尽快独立阅读并具有初步的写话能力。并努力按照制定的计划去做。平时，认真上好每一堂课，努力提高课堂教学效率。

1、加强教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。我们在教研活动中要求每位老师，平时教学中严格训练到位，经常抓，抓经常，并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法，采用班班互比互学的激励措施，使二年级整体学生不仅在课堂，包括课间纪律都取得了良好效果。在本学期期中考试过程中，老师们一致反映，二年级学生能坐住了，考试纪律没想到这么好，我们听了心里也美滋滋的。

2、统一各项作业本的格式及批改的具体要求

我们组里年轻老师比较多，在检查作业时发现了一些问题，为了更好地帮助他们落实作业批改的常规，我组织老师们一起学习了教师工作常规，统一了作业形式、作业量，分别对各项作业本的书写格式和批改作了统一要求。

3、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度。

我们将集体备课与组内研究课有机结合，坚持每周上一节研究课。集体备课做到定人、定时、定点，并将这一环节落到细处。坚持提前一周集体备课，主讲人及早思考，阐明教学思路及方法，其余成员提出自己的修改意见，对教案进行修改整理，并于下一周进行试教，组织教研组成员听课，评课，探讨交流，并在各自的教学中扬长避短，注重反思感悟，力求改革创新，上出自己的个性特色。

4、运用直观性教学手段，创设活泼生动的教学课堂。

底年级孩子好动爱玩，无意注意占主导。因此，我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣。平时，老师们在教学中都很爱动脑筋，设计了许多符合底年级孩子心理需要的教学手段，对提高课堂教学质量起到了极大的促进作用，大大提高了课堂教学效率。

三、加强互帮互学，促进青年教师的尽快成长。

在我们教研组，以老带新，互帮互学，已成为一种良好风气和浓厚氛围。组内的老、青教师进行“师徒结队”，坚持每周互听一至两节课，在教学中给予悉心指导。平时的工作时间，别的老师去我们办公室都看到门锁着找不到人，其实我们都在互相听课，没有任务，没有命令，完全从教学出发自发听课，回到办公室也是交流教学和管理经验，形成了良好的教学风气。经过交流和互相学习，我们组老师都有不同程度的进步。李金英老师的语文课《坐井观天》得到了听课老师的一致赞扬，各个教学环节设计自然得当，教学方法活泼新颖，学生的积极性被极大调动。

四、二年级图画书竞赛。

为了督促、检查学生的语文知识积累，加大他们的识字量，调动他们的学习积极性，为写话作准备，我们在平时大量阅读的基础上举行了图画书制作比赛，涌现出了许多好作品，得到领导和家长的肯定。我们也对优秀作品学生发喜报祝贺。

一个学期又快结束了，在这个教研组，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升。今后，我们教研组将一如既往，再接再厉，把工作开展得更好！

回顾一学年的教学工作，我们二年级语文教研组严格执行学校的各项教育教学制度和要求，以新课程改革为契机，开拓创新；坚持“以人为本”的教学观念，求实务真；以全面推进素质教育，为目标，提高整体教师的教科研水平；以“基于学生自主学习的有效课堂教学的策略研究”为重点，促进学生语文素养的提高，顺利完成了本学年的教学、教研任务。现对本学期的语文教研工作总结如下：

一、加强理论学习，提高教师自身素质

新课程犹如一列火车，向我们疾驰而来，带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，我们组充分利用好周一的教研活动时间，组织教师认真安排好每一周的教学计划、教学目标，大胆地实践，贯彻新课程理念，注意全面提高学生各方面的语文素养，把握语文课程的人文性，倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生的“想学、会学、乐学”。本学期我们组的研究专题是“低年级阅读教学有效策略的探索”。围绕这一研究专题，我们进行资料收集、展开焦点问题——“指导低年级学生有感情地朗读”进行讨论。通过不断地学习、交流，取长补短，教师们的教育思想在不断转变，教育观念、教学手段在不断更新，教学艺术在不断提高，有力地促进了了教师的专业化发展。

二、深化教学改革，提高教学质量

我们二年级语文教研组以新课程改革为契机，以人为本，打造“实”、“新”的教研文化；求实务真，开拓创新，营造浓厚的教研氛围，激发教师参与教研的热情，提高语文教学的实效性。教研活动组织教师认真钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和自主学习能力。把教研的重点放在如何发挥四十分钟课堂教学的效率上，优化课堂教学的结构， ……此处隐藏15222个字……家的意见。在大家表示没有意见以后，我们大家严格按照《集体备课流程》实施组内的集体备课。第一次的集体备课，我们是结合本学期的课例研究一起进行的。大家感觉这样的集体备课效率非常高，极具时效性，对我们本次的课例研究也有很大的促进作用。在后来的每次集体备课中，我们都能按照此方法进行，围绕写话教学进行研讨。大家都感到收获不小。我们组的集体备课也得到了校领导的认可。大大提高了教研的力度。

我们还随时随地进行研讨、资源共享、畅所欲言、集思广益、答疑解惑，提高教师们的教学水平。

1、在办公室有空课的老师们随时教研。

2、课例研究议课时讨论热烈。

3、魏老师在我组听课后我们就及时的进行研讨。

4、当外校跟岗老师来我们组听过课后我们也会及时在一起研讨交流。

5、迎检前的集体备课更是上相同内容的课的老师自由组合，没课的老师也积极发表自己的意见和建议。

6、组内有老师上接待课前，老师们也是集体备课，集众家之所长。

通过大家的共同努力，本学期我们期中、期末、语文单项验收的年级平均分差都达到了学校的要求。

（四）围绕教材开展丰富多彩的活动，激发学生学习语文的兴趣。

1、生活化的作业引导学生走出学校，走向社会，走进生活，更能激发学生作业的兴趣和积极性，有利于促进学生的多种思维活动，有利于在实践中法阵学生的智能。比如学习了《邮票齿孔的故事》布置的作业是请学生自己设计一枚邮票，并在旁边写下自己的设计理由。学习了《画风》一课，请学生也试着画一画风，画冷和热，花香味。学生们的话很有创意，体现了他们对生活的观察和体验。

2、结合课文，让学生制作头饰，上课时候孩子们带着头饰朗读课文，分角色朗读，表演朗读。指导写话《我喜欢的小动物》时，孩子们也做了各种动物的头饰，帮助孩子们写话。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们组老师们教学教研的方向与精髓。在今后的教学和教研工作中我们将在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，持之以恒，为我们的教学经历锦上添花！

一、指导思想：

以学校整体发展为目标，以学校工作计划为指导，以迎接全面督导为契机，总结、梳理学校科研工作，坚持学校科研特色，以“夯实重点，凸显亮点”为工作思路，使学校教研、科研进一步紧密融合，从而促进学校发展。

二、工作目标：夯实重点，凸显亮点

1、夯实重点：夯实日常规范管理、夯实学校重点课题

2、凸显亮点：凸显校本特色项目、凸显骨干研究力量

三、工作总结：

（一）以督导工作为契机，夯实日常规范管理

本学期，科研室立足学校整体工作的层面，配合校长室，共同做好了迎接杨浦区办学水平综合督导工作。从前期的督导指标制定与调整，到督导自评报告的撰写，科研室投入了极大的精力。通过全面盘点与梳理，对科研日常管理进行了进一步的深入修缮。尤其在档案管理方面，对相关科研常规资料和特色资料进行规范化归档，为日常管理夯实了基础。

为了进一步保障科研日常管理工作，本学期张卓倩老师加入了科研室，成为校级科研员，共同参与科研管理。在本次全面督导过程中，整个科研室承担了会务具体安排与资料手册的编撰等。由于本次督导承接了上海市督导室与香港政府督导团的考察调研，因而要求较以往更高更细致。在编撰过程中，需要不断地调整与校对，任务极其琐碎，但又责任重大。同时，还需要不断地与区督导室进行协调与沟通，容不得半点儿差错。在科研室的通力配合下，顺利完成了任务，为综合督导的顺利开展奠定了基础。

（二）以申报成果为契机，夯实学校重点课题

本学期，恰逢区第十一届科研成果申报工作，学校以申报工作为契机，对已有的课题成果进一步梳理与总结，从学校层面和教师个人层面，对研究课题进行阶段和终期小结，并推送成果。

首先，在“教学单”课题的引领下，三四年级语数英学科于本学期依旧开展了大力研究，立足课例研究的模式，三年级语文在原有基础上，完善了一篇课文两个课时的划分，并修缮了教学单；四年级语文着手设计了六篇课文两个课时的内容，并通过备课组的形式进行了研究。数学学科在三年级中增加了四个课时的设计，英语学科对原有的设计重新进行了调整。在这一大课题的引领下，语文学科率先进行了阶段总结，以子课题结题的形式撰写了成果，并进行区成果申报。

同时，《快乐羽毛球》课程的建设也已基本结题，形成了初步的成果，包括教材、教师参考、教案设计等。该课题参与了成果申报，并拟在后阶段继续深化。

此外，学校科研室从以往教师年度获奖的论文案例中进行了甄选，结合教师个人申报需求，在本次成果申报中也涌现了许多教师个人研究课题，学校也同时申报了区科研先进集体。本届申报成果如下：

《体教结合框架下小学羽毛球校本课程的开发与实践》—施琴

《小学中年级语文阅读教学改进—基于教学单设计与实施》—顾咏梅

《通过改进实验器具提高科学课课堂效率的实践研究》—李涛

《电子白板演绎精彩数学课堂》—穆晓亮

《课堂与游戏的约会》—周萍

《浅谈情绪障碍型学困生积极情绪的激发》—金黎宏

《户动+互动行动+活动——少先队家校一体化的实践研究》—孙燕

《微契机聚能量》—朱继红

《运用多元智能理论，拓展学生自主选择空间》—孙轶

（三）以特色项目为平台，促升教师整体发展

本学期，对于学校而言，特色项目的推进与开展具有重要意义。

首先，区域“幼小衔接”课题的结题工作。作为前提重点实践的学校，在本次区课题结题工作中，学校也积极参与其中。完成了“小幼结对、区校联动”的相关子课题报告撰写，成为区科研成果的组成部分。同时，王隽老师、王莹老师参与了区成果集之一《给教师的建议》一书的编写，分别撰写了案例，王隽老师还参与了区成果短片的拍摄。可以说，通过前几年的努力，学校的幼小衔接工作已经进入了常态与常规，在本次区课题成果的梳理过程中，学校也成为了重要的组成部分。

其次，科研室在本次学校迎接综合督导过程中，引领区校级骨干教师，一同开展了综合督导自评报告的撰写工作。科研室配合学校整体工作，结合教代会几经讨论，不断修改自评报告。同时，科研室还承担了编辑综合督导的资料册工作和会务工作。在此项工作开展中，各骨干教师集结在科研室，承担了不同工作，齐心协力迎接督导。过程中，科研室新培养的骨干力量张卓倩老师脱颖而出，出色地完成了各项工作。

第三，对于教师个人而言，常态的教育教学研究就立足于日常的课堂教学中，因此，《朝露学记》就是老师们呈现研究经验的最好平台，而《朝露学记》本身也是促进教师坚持科研的有力保障。本学期，顺利完成了《朝露学记》的编撰，在原有的基础上将版块进行了调整与整合，更有针对性地凸显教师教育教学研究的版块。在多年的坚持与努力下，《朝露学记》已日益成为学校科研工作的特色与亮点，也成了齐一教师各展研究风采的最佳舞台。